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国内k12教育是什么?K12教育的国外发展情况怎样

2020-11-01 10:15    作者:圣淘沙名胜世界赌场

  K12是北美小学和中学教育的简称,那么国内k12教育是什么?K12教育的国外发展情况怎样?小编整理了相关资料供大家参考!

  我国的基础教育狭义上是指九年义务教育,即6年小学教育与3年初中教育。我国义务教育的普遍授课形式为班级授课制,统一的教材,一样的考核方式,重视知识的重要性。

  通过近年来的改革,提到K12教育,我们首先会想到的就是中国中小学教育学教学网。我国的K12教育课程设置主要为在线在线教育分为小学,初中,高中,2月份教育部发布政策要求学校三通两平台,“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通” “建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。政府的支持,体现了在线教育明显的优势。

  K12教育的根本目的是:构建知识体系,培养独立思考的能力。当前,K12在线教育主要有四个切入点:课堂教学、课下作业、习题库和答疑、培训辅导。

  以课堂教学为切入点的产品,包含硬件(学校基础网络、电子展示白板和师生用平板电脑)、学生信息系统、学习管理平台、课程管理平台、内容APP(课程、随堂试题、辅导习题和考试测评)等环节。其特点在于改变上课的教学行为,降低教师的备课难度,通过录播课程、电子化教材等多元化的数字化教学手段,提高学校教学的质量,但也对教师提出了更多的要求,譬如对电子产品的熟练运用,就是对传统老教师的一项重大挑战。

  从课下作业切入的产品形态分为教师和学生两个维度。从教师的角度来说,大部分产品是帮助老师组卷、分发和批改,并通过教师将作业成绩录入系统来获得学生数据。从学生的角

  度来看,通过线上教育定位学生做作业遇到的难题,继而引导到线上一对一或者线上解题来辅助学生做题。这对于教师来说也同样是一项新的挑战,原先的教学方式是教师主讲,但是在这种新型方式下,教师的主体地位被弱化,大多时间为学生自主提问,教师多数时候是作为一个解答的角色。教师想要克服这一挑战,还需多多适应。

  未来K12将是一片蓝海,市场规模不可估量,得到民营企业的青睐,辅导机构纷纷开始转变线上线下双师辅导模式,利用大数据和在线题库更有针对性的对学生能力检测,提倡素质教育。

  但是国内以高考为指挥棒的教育体制决定了素质教育仅是一句空话,向考试看齐、向分数看齐是很可笑、可气的现状,这仅凭一己之力是难以改变的,必须接受现实。但是国外的开放式教育模式,游戏互动法、翻转课堂等方法的应用,对孩子的个人成长来说确实受益良多,但是在现行的教育体制下,适量健康搭配,才是最好的选择方式。

  1、首先从在线教育基础——课程内容发展来看,国外的在线教育(主要指美国)已经过了内容沉淀期,而逐步转向筛选期,即:网站如何根据用户特点做更合适的推荐?个人用户如何发觉对自己有价值的课程内容?

  2、产品及应用。欧美的教育模式在“教”与“学”两个环节和国内的差别很大。

  举栗:小学数学课,老师会要求学生先尝试在课前自学(所以欧美的学科教材常常是厚厚一大本,其编写目的是给学生自学用的,而国内的教材通常是给老师授课用的,老师不讲学生不懂),上课时先做一次测试,测试满某个分数就默认掌握了这块知识,不再要求孩子继续听讲,教师只会辅导不满该分数的孩子上课。

  更关键的点在于:教师不会觉得那些没满该分数的孩子笨,他认为这是每个人的学习方式不一样,有些人偏爱自学,而另一些人偏爱教授,学生握有自我学习的主动权。(当然现在国内有些学校开始推行类似的“翻转课堂”教学模式)

  所以,在一个以自主学习为主导的基础教育国家里,教学类产品的设计本身就有成长的土壤,哪怕是“Google”这样非针对教育的互联网产品,也能成为低年龄段学生查找资料,自主学习的常用工具。

  而其他更形式多样化的个性化学习工具及匹配的课程内容也已逐步形成良性生态圈。

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