1号庄

谈教学设计的优化

2021-03-19 17:56    作者:1号庄

  随着现代社会信息渠道的多元化发展,必然导致学生获取知识渠道的多元化,但课堂教学仍是学生获取信息的主渠道,是实施素质教育的主阵地。因而,教学设计已成为教师进行现代化教学所必备的一项基本能力。作为教师,一定要把握好以下几个方面。

  第一,要根据教学任务。要完成教学任务,根据其不同的任务,选用不同的教学媒体去完成。如进行语音训练时,选用录音、语音室就比较好,需要让学生观察、实验时应该用录像机或者放映做实验的过程。有些教学任务,用一种方式就可以完成,而有些则不同,需要多种方式的交换运用,才能有效发挥出效果。

  第二,要根据教学对象。根据不同的学习者,选择不同的教学媒体是教学效果的保证,不同阶段的学习者,有不同的需求。小学生思维还没有完全健全,选用媒体时应选一些有动画、游戏有关的教学媒体。高年级学生随着年龄的增长,思维能力不断发展,认识能力也不断增强,选用一些抽象的、综合的教学媒体才能收到良好效果。

  第三,根据教学内容。各科课程的教学内容不同,应该具体问题具体分析,现代教育媒体没有高低之分、好差之别。只要在运用过程中,合理选择就能发挥地很好其功用。

  第四,根据教学条件。主要指环境条件、经济条件、媒体条件等。应根据现有条件科学、合理地选择媒体,不要看了别人使用先进的设备,就不顾自己现有的条件,盲目攀比,这样得不到真正的发展。

  第五,根据教学目标。每个单元、每个课题、项目都有一定的教学目标,即具体的教学要求,比如要使学生知道某个概念或明白某种原理,或掌握某项技能等等。为达到不同的教学目标,常需使用不同的方式去传输教学信息。如外语教学,让学生知道各种语法规则,使学生能就某个题材进行会话,是两种不同的教学目标。前者往往采用教师讲解并辅以板书或投影材料,使学生在井井有条的内容安排中形成清晰的语法概念。后者辅以幻灯或投影录像资料,使学生在一定的情景交融沟通条件下,掌握正确的言语技能。如果纠正发音则最好采用录音方式。

  此外,应用现代教育媒体优化课堂教学设计时,要注意媒体不能随便使用,应该用一种媒体的绝对不用两种,或多种媒体的教学。这样不仅节省了资源,而且提高了教学效率。要树立一个方向,有目的有计划的进行,才有可能灵活运用现代教育媒体。在选用媒体要有一定的度,当学生的注意力不集中,教学内容不能引起学生们的注意时,应该足够重视。有时学生思维不敏捷,应注意开发学生思维,当学生出现困难时,应更好的帮助解决,并使所学知识得到巩固。

  综上所述,在信息化教育领域中,应加大运用现代教育媒体的力度,媒体的应用要注意发挥其实效,一方面教学媒体要精选,另一方面教学方法要优化。多媒体教学中要把握教无定法、教必有法、教需精法的原则,应以教学目标、教学内容为依据,把握好学生的心理特点和认知规律及媒体的设计原则。媒体教材应具有交互性,让学生参与操作,真正提高学生的学习能力,同时注意现代媒体教学与传统教学手段的有机结合,两者兼容并蓄,灵活应用。

1号庄